Plano de Aula

PLANO DE AULA

ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

COMPONENTE CURRICULAR: LITERATURA PORTUGUESA

ANO LETIVO: 2012

ANO CURRICULAR: 2º ANO

SEGMENTO: ENSINO MÉDIO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ø     Buscar e saber organizar informações sobre a literatura, em contato com autores, documentos e acervos nos espaços da escola, reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e as concepções estéticas presentes na história da literatura portuguesa;

Ø     Conhecer, compreender e analisar diferentes textos do Realismo e do Naturalismo Português, com ênfase na segunda fase do escritor Eça de Queirós.

CONTEÚDO:

Ø     O Naturalismo/ Realismo em Portugal – características;

Ø     A obra Realista-Naturalista de Eça de Queirós.

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS:

Ø     A cada par de aulas, será feita a explicação dos conceitos, leitura de textos e a suscitação de debates.

Ø     Apresentação de slides, explicando:

v        As características do movimento;

v        Seus principais autores e obras.

Ø     Relacionar, oralmente, esses movimentos com o trabalho de Eça de Queirós.

Ø     Destacar trechos das obras mais importantes.

Ø     Sugestões de leitura: O primo Basílio, A relíquia, O crime do padre Amaro, Madame Bovary.

Ø     Apresentação em Power Point de slides relacionando o movimento literário da época com o movimento artístico.

AVALIAÇÃO:

Ø     Escrever um texto relacionando a corrente literária estudada, com a obra de Eça de Queirós – os livros citados encaixam-se em qual fase? Por que ele era considerado em Naturalista-Realista?

Ø     Se possível, assista ao filme O primo Basílio, de 2007. Compare o enredo do filme com o do romance e debata em grupo:

a) Qual a opinião do grupo acerca da adaptação? Ficou interessante?

b) O que foi alterado profundamente no enredo?

c) A alteração foi interessante?

d) Justifique as opiniões questionamentos levantados pelo grupo.

Ø     Leia o parecer crítico a respeito de O primo Basílio:

            “O livro é um delicioso quadro da classe média de Lisboa, com inesquecíveis tipos caricatos, como o Conselheiro Acácio e Dona Felicidade, e uma história ao mesmo tempo banal e envolvente. Luísa vive um casamento morno com seu prosaico marido, o engenheiro Jorge, e se intoxica de fantasias românticas hauridas em livros [...]”.

MOISÉS, Massaud. A literatura portuguesa através dos textos. São Paulo, Cultrix, 1991.

 §         Leia os livros O primo Basílio, de Eça de Queirós e Madame Bovary, de Gustave Flaubert. Depois, estabeleça relações entre seus enredos.

Ø     A avaliação das argumentações feitas pelos alunos será feita individualmente, portanto é importante que todos tenham a possibilidade de opinar, criticar, analisar e debater sobre os temas propostos. 

Proposta de Ensino: Leitura Interativa

Esta proposta deve ser realizada em um laboratório de informática equipado com um computador disponível para cada dois alunos e conectado à internet. 

A ideia é simples, porém eficaz. Todos se conectam ao site http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/04/10/922587/18-livros-eca-queiros-download-gratis.html. No site estão disponíveis diversos títulos de Eça de Queirós que não necessitam de downloads para que sejam lidos. 

O professor escolhe um dos links correspondentes à obra que será utilizada para ministrar a aula e pede aos alunos que acompanhem a leitura dos trechos da obra para que possam posteriormente fazer a interpretação e compreensão de textos da literatura de Eça de Queirós.

A didática empregada é importante, pois os alunos estarão acompanhados de outro colega, a interação e a troca de informações sobre termos desconhecidos, palavras novas, conhecimentos já aprendidos anteriormente poderão ser compartilhados entre a dupla. 

A intenção é estimular a cooperação mútua entre os alunos e fazer com que eles se tornem mais participativos ao dividir a leitura simultaneamente com o professor e além disso, os manterão em contato com uma nova ferramenta de estudo. 

A proposta pretende estimular a leitura da obra de Eça de Queirós de modo estimulante, compartilhado e interativo

Proposta: Conhecendo o Movimento Realista/Naturalista

"A 28 de fevereiro de 1878 a Livraria Chardon, do Porto, lançava a público mais uma obra de Eça de Queirós – O primo Basílio – romance de tese integrado nos princípios de análise científica, segundo os moldes experimentais do naturalismo.

Luisa é a personificação dos vícios da mulher portuguesa na época – a burguesinha da baixa – e, segundo o escritor brasileiro, Machado de Assis, apresenta um “caráter negativo”. Crítica essa rebatida por Eça em uma carta enviada ao brasileiro em 29 de junho de 1878.

Pressupõe-se que essa crítica tenha mostrado a Eça de Queirós, o ter “falhado” na efabulação de um romance de tese integrado nos princípios de análise científica à maneira experimental dos naturalistas; e de tal modo essa crítica tenha pesado em seu espírito que o influenciou, decisivamente, na evolução de seus processos literários, pondo de parte nas obras futuras, a concepção rígida do “romance naturalista”.

No entanto, “O primo Basílio”, em princípio “O primo João Carlos”, sendo uma falha na concepção naturalista, “é, sem dúvida, um escrínio surpreendente de maravilhas de arte”, como disse Antônio Sérgio".

Augusto Pissarra

Esse é um pequeno resumo da introdução de “O primo Basílio” em uma edição publicada pela Ediouro e lançada pela Biblioteca Folha, do grupo “Folha de S. Paulo”, em 1997.

Sabemos que no realismo há o objetivismo como negação ao subjetivismo romântico, o materialismo se opõe à metafísica e só se preocupa com o presente. As relações de causa e feito estão presentes. 

O naturalismo não independe do realismo, pois ambos observam a realidade exterior, porém nele se incorporou a visão determinista do homem, o cientificismo e personagens patológicas: adúlteras, psiquicamente desequlibradas, miseráveis, bêbadas etc.

A proposta de hoje é:

- Elencar demais características literárias do romantismo e do naturalismo e como se relacionam

- Elaborar um texto que comprove a afirmação de Augusto Pissarra.

A apresentação do texto deverá ser feita em slides em formato .ppt (power point) para que seja visualizada por todos os alunos e professor. A ideia é comparar as impressões e conclusões feitas por cada grupo (5-6 alunos). Utilizar como base para a realização deste trabalho as leituras já realizadas anteriormente de algumas das obras de Eça de Queirós e trabalho de pesquisa em livros, internet, etc. 

Pintura O fado de José Malhoa que mescla características do naturalismo e do realismo ao retratar a sociedade de classe baixa portuguesa 

Proposta: Análise - Eça de Queirós X Eça de Queirós

Esta atividade tem como objetivo conhecer as diversas faces de um mesmo autor. Sabemos que as produções literárias de Eça são divididas em três fases. 

A proposta de hoje é fazer a leitura do livro A ilustre casa de Ramires que retrata a expansão de Portugal na África da  terceira fase realista e posteriormente confrontar a obra com algum dos primeiros escritos de Eça. O aluno pode, por exemplo, fazer as comparações com textos tanto da primeira (Prosas Bárbaras, O mistério da estrada de Sintra, Suave milagre, A relíquia, etc. ) quanto da segunda fase (Os Maias, O crime do padre Amaro, O primo Basílio, etc. ), aproveitando as leituras já realizadas dentre estes textos nas propostas anteriores. 

Alguns aspectos a serem analisados

Primeira Fase:

Características ainda românticas ou pré-realistas

Ambientes fantásticos

Humanização da natureza

Idealização

Segunda Fase: 

Crítica à sociedade vigente

Valorização da razão

Objetividade

Crítica ao conservadorismo da Igreja

Terceira Fase:

Maturidade no estilo

Visão menos pessimista e mais esperançosa sobre Portugal

Valores humanos e espirituais são considerados

Analisar criticamente, efetuando um trabalho de pesquisa inserindo os aspectos ideológicos e sociais da época. 

Os textos e livros podem ser encontrados no sites:

http://www.dominiopublico.gov.br

Proposta: Leitura do livro, assistência ao filme e relatório - O crime do Padre Amaro

Esta proposta deverá ser realizada em duas etapas: leitura do livro O crime do Padre Amaro e assistência ao filme da obra adaptada de Eça de Queirós de mesmo título lançado no ano de 2002.

O crime do Padre Amaro tem como pano de fundo a crítica ao clero e aos valores morais da sociedade burguesa do século XIX. A ação movida pelos impulsos dos personagens se contrapõe com o comportamento da época, cheia de tabus e padrões a serem seguidos.

O enredo do livro se baseia na hipocrisia do poder político exercido pela Igreja na  e pelas atitudes inescrupulosas inseridas dentro do clero, fazendo com que Amaro aja tal qual seus colegas de celibato. Em um primeiro momento o jovem padre tenta reprimir seus desejos carnais, porém ao se apaixonar por Amélia, Amaro descobre seus instintos mais profundos e se entrega à moça, colocando em risco seu sacerdócio.

A proposta de hoje é elaborar um relatório para mostrar os recursos estilísticos e as características do estilo realista de Eça de Queirós exemplificando com trechos do livro. Para o filme, sugerimos que sejam apontadas semelhanças e diferenças relatando principalmente se a adaptação cinematográfica é fiel ou foge do contexto da obra escrita.


Link para download do livro do site Domínio Público - Biblioteca Digital:

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=2744

DICA: O blog Literatura com Amaro dos alunos Robson e Jéssica do 3º semestre de Letras trata sobre esta obra de Eça de Queirós. Vale a pena conferir e interagir com as propostas inseridas nele e também servir de referência para o relatório. Segue link:

http://literaturacomamaro.blogspot.com.br/

A seguir, trailer do filme lançado em 2002 O crime do Padre Amaro, dirigido por Carlos Carrera e com Gael García Bernal no elenco.

Proposta: Leitura, Criação e Crítica com HQ

Esta é uma proposta que envolverá três vertentes no ensino da literatura realista de Eça de Queirós: leitura, criação e resenha crítica da obra A Relíquia.

A Relíquia é um romance ambientado no século XIX e traz temas como a religiosidade e profanação convivendo com a boemia e o bom-mocismo em uma relação antagônica da qual Teodorico se submete construindo uma dupla personalidade aos olhos do conservadorismo da personagem Titi.

Sob a ótica da HQ (história em quadrinhos) o aluno poderá, após sua leitura, criar um final alternativo, ilustrar uma página e justificar com base na história original o porquê de ter escolhido tal desfecho. Ressaltando que esta atividade levará um tempo considerável para criação da ilustração e é recomendável que seja feita em grupos de 5 alunos. 

A leitura da HQ se torna agradável e mais rápida, pois foge dos padrões enfadonhos da literatura clássica, muitas vezes vista com maus olhos pelos alunos no que diz respeito ao vocabulário de um português arcaico e pela quantidade de páginas dos livros antigos.

Segue abaixo link para download da HQ adaptada pelo quadrinista Francisco Marcatti, autor do quadrinho underground Frauzio. Aqui ele demonstra sua habilidade em ambientar sarcástica e ironicamente estas personagens de Eça de Queirós sob uma estética inovadora e que pode atrair leitores de todas as faixas etárias, porém o foco se concentra no público adolescente.

http://www.mediafire.com/?ntvuhcxuzco6d72

HQ do livro A Relíquia: adaptação de clássico da literatura deve agradar público jovem

Proposta: Concepções Sobre a Vida na Sociedade do Século XIX

Leia o seguinte trecho do livro O Primo Basílio:

"E Luísa tinha suspirado, tinha beijado o papel devotamente! Era a primeira vez que lhe escreviam aquelas sentimentalidades, e o seu orgulho dilatava-se ao calor amoroso que saía delas, como um corpo ressequido que se estira num banho tépido; sentia um acréscimo de estima por si mesma, e parecia-lhe que entrava enfim numa existência superiormente interessante, onde cada hora tinha o seu encanto diferente, cada passo condizia a um êxtase, e a alma se cobria de um luxo radioso de sensações! 


Ergueu-se de um salto, passou rapidamente um roupão, veio levantar os transparentes da janela... Que linda manhã! Era um daqueles dias do fim de agosto em que o estio faz uma pausa; há prematuramente, no calor e na luz, uma certa tranquilidade outonal; o sol cai largo, resplandecente, mas pousa de leve; o ar não tem o embaciado canicular, e o azul muito alto reluz com uma nitidez lavada; respira-se mais livremente; e já se não vê na gente que passa o abatimento mole da calma enfraquecedora. Veio-lhe uma alegria: sentia-se ligeira, tinha dormido a noite de um sono são, contínuo, e todas as agitações, as impaciências dos dias passados pareciam ter-se dissipado naquele repouso. Foi-se ver ao espelho; achou a pele mais clara, mais fresca, e um enternecimento úmido no olhar; seria verdade então o que dizia Leopoldina, que 'não havia como uma maldadezinha para fazer a gente bonita?' Tinha um amante, ela! "

Luísa é, segundo o próprio Eça de Queirós, "a burguesinha da Baixa (Lisboa, Cidade Baixa): sentimental, mal-educada, sem valores espirituais ou senso de justiça", É a representação feminina nesta obra de Eça pelo viés masculino. Ela caracteriza muito bem um perfil feminino da sociedade portuguesa do século XIX e constitui um tipo social da burguesa ociosa e romântica nas adjetivações utilizadas pelo autor.

A proposta de ensino de hoje é traçar um paralelo em diversas concepções entre a Luísa do século XIX com as milhares de "Luísas" do século XXI: quais são suas características? o que elas tem em comum? o que as difere umas das outras? qual é o seu papel na sociedade?

A análise deve ser feita com base em pesquisas sobre a mulher do século XIX, tomando como exemplo a personagem de Eça de Queirós em um comparativo e conhecimento de mundo acerca da mulher do século XXI. 

Boa análise!